Syllabus database for doctoral courses

    Startpage
  • Syllabus database for doctoral courses

SYLLABI FOR DOCTORAL COURSES

Print
Swedish title Vetenskapsteori och forskningsetik, statistik, presentationsteknik och informationssökning
English title Philosophy of science and research ethics, statistics, presentation techniques and information literacy
Course number 3085
Credits 7.5
Notes The course meets the requirements for a general science course.
Responsible KI department Institutionen för lärande, informatik, management och etik
Specific entry requirements
Grading Passed /Not passed
Established by Styrelsen för forskarutbildning
Established 2018-03-22
Purpose of the course Kursen syftar till att erbjuda studenterna grundläggande kunskaper i statistik, informationssökning, forskningskommunikation, vetenskapsteori och forskningsetik för att kunna bedriva ett eget forskningsprojekt.
Intended learning outcomes Efter kursen förväntas deltagarna kunna:

Avseende informationssökning
* Redogöra för hur sökstrategier formuleras och anpassas till vald databas/informationskälla samt kunna jämföra, värdera och hantera utfallet från olika sökstrategier.

Avseende forskningskommunikation
* Kommunicera den egna forskningen anpassat till olika sammanhang genom att använda olika kommunikationsmedel.
* Bedöma andras muntliga forskningspresentationer och ge konstruktiv återkoppling utifrån kommunikationsteorier.

Avseende forskningsetik
* Redogöra för forskningsetiska teorier, principer och till viss del riktlinjer,
* Redogöra för vanliga forskningsetiska problemsituationer
* Kunna identifiera, analysera och diskutera forskningsetiska problem och konflikter
* Kunna genomföra en forskningsetisk argumentation för eller mot ett förfarande

Avseende statistik
* Kunna utföra enklare sammanfattningar, analyser och presentationer av data och ha förbättrat förmågan att känna igen, förstå och kritisk granska medicinsk statistik i vetenskapliga artiklar.
Contents of the course Kursen ger allmänvetenskapliga kunskaper i ett sammanhållet block som introducerande bas för fortsatt forskarutbildning. Det huvudsakliga innehållet i kursen är informationskompetens (1.5 hp), vetenskapsteori och forskningsetik (2 hp, därav forskningsetik 1.5hp), statistik (2 hp) och muntlig vetenskaplig kommunikation och presentationsteknik (2 hp).
Teaching and learning activities Den pedagogiska inramningen bygger på studentaktivitet med interaktiva föreläsningar, seminarier och workshops. Den planerade campusundervisningen i kursen kommer att blandas med individuellt arbete och feedback från lärare och kurskamrater via den webbaserade plattformen PingPong (el liknande).
Compulsory elements Kursuppgifter, seminarier och gruppövningar är obligatoriska. Frånvaro från seminarier och gruppövningar kan till viss del ersättas med ersättningsuppgifter.
Examination Varje kursmoment examineras var för sig genom individuella muntliga presentationer och skriftliga arbeten. För godkänd kurs krävs godkänd examination i samtliga ingående moment.
Literature and other teaching material Nedan anges obligatoriska litteratur. Rekommenderad litteratur anges senare, vid kursstart. Fler artiklar kan komma att adderas till listan och distribueras till deltagarna via Kursplattformen.

Informationssökning
Bettany-Saltikov, J. (2012). How to do a systematic literature review in nursing: A Step-by-step guide [Elektronisk resurs]. Kapitel 5. Tillgänglig elektroniskt via reSEARCH på https://kib.ki.se
eller

Statens beredning för medicinsk och social utvärdering (2017). Utvärdering av metoder i hälso- och sjukvården: en handbok [Elektronisk resurs] (3., rev. uppl.). Kapitel 4. Tillgänglig från http://www.sbu.se/contentassets/d12fd955318f4feab3709d7ebcc9a72b/sbushandbok.pdf.

Statistik
Campbell, M. Machin D. (2007) Medical Statistics, A textbook for the health sciences, Wiley, 4th edition.

Poikolainen, K. and Alho, H. (2008). Magnesium treatment in alcoholics: A randomized clinical trial. Substance Abuse Treatment, Prevention, and Policy. (PingPong)

Vetenskaplig kommunikation
Bellaby, Paul. (2003). Communication and miscommunication of risk: understanding UK parents' attitudes to combined MMR vaccination (Vol. 327).

Bolander, K. (2001). Good Practice in Lecturing. Research Review Paper 2. Part of Effective Lecturing Project, University of Glasgow, UK. (Skickas ut)

Offit, Paul A., & Coffin, Susan E. (2003). Communicating science to the public: MMR vaccine and autism. Vaccine, 22(1), 1-6. doi: http://dx.doi.org/10.1016/S0264-410X(03)00532-2

Brossard, D., & Scheufele, D. A. (2013). Science, new media, and the public. Science, 339(6115), 40-41.

Dahlstrom, M. F. (2014). Using narratives and storytelling to communicate science with nonexpert audiences. Proceedings of the National Academy of Sciences, 111(Supplement 4), 13614-13620.

Ismail, H. N., Kuldas, S., & Hamzah, A. (2013). Do students need more motivational resources or more cognitive resources for better learning?. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 97, 325-332.

Lind, P. (2007) Rhetoric - The Art of Persuasion. (Skickas ut)

Weigold, M. F. (2001). Communicating science: A review of the literature. Science communication, 23(2), 164-193.

Vetenskapsteori och Etik
Johansson & Lynöe (2008) Medicine and Philosophy A twenty first century introduction. Ontos förlag.

eller

Lynöe & Juth (2009) Medicinska etikens abz. Liber förlag.
Course responsible Tanja Tomson
Institutionen för lärande, informatik, management och etik


tanja.tomson@ki.se
Contact person